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    各自商议过后圈定一个范围？

    这个是不现实的，圈定哪个范围？

    这个范围是你我都擅长的吗？

    如果我不擅长这个范围，那我为什么又要主动暴露自己的短处呢？

    如果你不擅长这个范围，那又怎么可能会迁就我呢？

    所以，最终的结论只能是各自挑选各自擅长的范围，意见是不可能统一的。

    “给他们分发笔墨，各自把各自的想法写出来！”王不饿摇了摇头，直接吩咐道。

    二十个人呢，一人一张嘴说下去也会说的自己头晕眼花。

    本来还想着轻松点结束呢，结果最后还是走了老路子。

    众多考生见到开始分发笔墨了，这才不由得松了口气。

    写和说，那完全是两个不同的体验。

    而有些人也是这样，你让他写的时候，他能写的头头是道，一二三四写的纹理清晰。

    但你要是让他说的时候，很有可能就不会有这么清楚的思路了。

    加上皇帝和那么多大佬都在现场看着呢，身上的压力又能小的了？

    拿到了纸笔，考生们纷纷焕发了一副荣光。

    一个个开始低头奋笔疾书，而看到了这一幕，王不饿也很是无奈。

    终究还是走了应试教育的路线。

    但是吧，快乐教育那一套咱又玩不来，也不想去那么玩。

    再说的深撤一些，单单只是从教育方面，就能看出一个国家的本质。

    应试教育培养的是自律性，快乐教育培养的是人类的天性。

    何为天性？

    快乐就完了，管他东南西北呢！

    而两者又是各有优劣，但是总体来说，还是应试教育这一套更合适一些。

    任何知识和经验都是需要积累的，应试教育虽然在一定程度上会限制人类的思维发展，但是只要有足够的时间，是可以改变这一点的。

    最好的例子就是后世，当我们在某个方面的经验积累到了一定程度的时候，做到返超并不难。
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