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    张元庆先抛出一个问题，这也是一种教学手法，通过抛出问题吸引学员的注意，激发求知欲。

    当张元庆问出这个问题之后，目光看向所有人。果然有人开口：“县应当产生于春秋时期，随着诸侯间的吞并灭国战争，原有的地方管理方式难以满足日益增长的国土面积管理需要，由国君任命官员，代替国君行使权力。”

    在场之人见多识广，普通的问题自然难不住他们。

    张元庆起身在黑板上写下县这个字，又写下春秋二字，以及权力二字。他的字虽然不好看，不过十分有力。这黑板字，也是这几天练得，也是基本功之一。

    张元庆写完之后，转过身这才说道：“感谢这位同学，你所说的正是县的起源之一。县通悬，意为远离国都之地，春秋时期设置的县位于国家的边境地区，通常是将新兼并的土地设置为县，以便于加强管理。

    到了秦汉时期，地方逐渐演变为郡县制政府体系。有人统计过，在汉朝时期我国县的数量在一千一百到一千四百之间，而近年来的数据，我国县有一千三百多个，与汉代县的数量相当，可见两千年间县的数量变化不大。”

    “那我再问大家一个问题，县域发展的最大变化在什么地方？”

    张元庆再度抛出一个问题，这个问题的难度显然高多了。而且答案是开放式的，回答什么似乎都不是错的。

    这样一来，反而显得有点难了。这一次，没有学员抢着回答。而是想要看看，张元庆能否给出一个合理的答案。

    两个问题，张元庆成功吸引了大多数人的关注。

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